1.15.一个动作：发展（2）

我们相当于要为自己以及自己的子女打造一个有能力自我进化的操作系统。那么一共有十个关键字，其中包括六个基础观念、三个状态和一个动作，这个动作是发展。上一节课我们就提到说，我们要更大程度上转变为发展论者，而不是仅仅是设计论者。那么这节课我们要讲一下发展的核心是什么，或者是说，一个人能够发展的核心是什么。

发展的核心是判断力。关于判断力，其实我们在讲六个基础观念之中的“担当”的那一节课堂中其实已经提到过了，但是在这里我们有必要重复提起判断力。为什么呢？因为判断力的确是发展的核心。人们常说，尤其是上了点岁数的人更是经常慨叹说，“选择决定命运”，或者换一种说法说“选择比努力更重要”。这其实的确是通过大量观察和实践之后得到的结论，类似的箴言数不胜数，比如说“女怕嫁错郎，男怕入错行”，其实也是慨叹选择的重要性。

那究竟是什么在决定选择呢？换言之，在我们承认选择很重要，甚至比努力更重要的基础上，我们仍然要继续发问：究竟有没有什么东西竟然比选择更重要呢？如果没有的话，那么就是选择最重要嘛。但是如果有的话呢？弄不好最重要东西就不再是选择了，而是那个东西。

“什么更重要？”加一个问号，一共就五个字。这个简短的问题是个特别好的问题，它总是会让我们找到更为关键，甚至最为关键的一切。这个问题的优质答案常常会称为优质判断的优质依据。这个问题甩出来之后，很多时候答案好像完全就是因为这个问题的存在而突然浮现了。你没问这个问题的时候，你就不会去想；你问了这个问题之后，答案就会好像突然浮现。

你看啊，当我们问“有没有什么比选择更为重要”的时候，答案基本上是呼之欲出的，就是判断力更重要，就是判断力更重要。因为所有的优质选择都是基于良好的判断力的，判断力是一切选择与决策的基础。错误的判断力、不良的判断力，甚至是缺乏判断力，会直接导致一个人在任何重要决策上出现各式各样的失误。最终，一个人的成就也好，生活质量也罢，全部都归结于此人的判断力强弱。

于是呢，我们就意识到了。我们意识到什么了呀？我们意识到了说，判断比选择更重要，选择比努力更重要。判断、选择、努力这三项的排序，第一当然是判断，第二才是选择，第三才是努力。对这种能够分清优劣、能够分清优先级的思考模式，是有无穷无尽的意义和无穷无尽的力量。

大家还记得吗？当年我去写《通往财富自由之路》的时候，我就给了你一个类似这样的不等式，是你在那之前从来没有认真想象过的。我那个不等式是什么来着？说“注意力大于时间大于金钱”，对吧？时间比金钱更重要，注意力比时间还重要。你看，那样的一个不等式，就最终成为了你做出很多未来判断的重要依据。同样的道理，当我们今天看到这个不等式的时候，我们就会知道说什么比什么更重要、什么最重要，然后会成为我们将来做很多判断的重要判断依据。

比如说，当我们了解了这样一个不等式之后，我们再去审视所有教育，你就会得出结论：一切有效的教育，都应该是有助于提升判断力的。反过来，如果有什么教育竟然对提升一个人的判断力没有帮助，那么那个所谓的教育就是无价值的，除了徒劳和浪费之外，毫无意义。这也是为什么经过这么多年的观察和研究，最终李笑来对很多的所谓的正规教育，包括一些正规教育机构不以为然。咱倒不是说全盘否定他们吧，对吧？但是呢，确实对他们不以为然。为什么呀？因为通过我的观察、通过我的总结、通过我的研究，最终得出结论说，他们不仅对提升一个人的判断力没有帮助，甚至有损、有害于判断力的提升。那你说，我们怎么能把它当回事呢？

我们不关心外界，我们关心我们自己。事实上呢，个体发展的核心就是判断力的发展。你学习了，你提升了你的判断力；你进步了，你的判断力有了进步，对吧？所以呢，那其实个体的发展核心就是判断力的发展。

比较有趣的是哈，我们可以在计算机领域里找到一个类比，格外的准确且生动。这个计算机程序啊，之所以显得智能，核心就在于说，它不仅可以按部就班、不知疲倦的完成任务，还可以根据不同的情况执行不同的任务。仅仅能够按部就班、不知疲倦的完成任务，那它就是一台机器而已，它不智能，对吧？它它可以有很大的用处，但它不智能，对吧？但是呢，计算机哈，它不仅可以按部就班、不知疲倦的完成任务，还可以根据不同的情况执行不同的任务。

你看，这里针对“任务”这个词提到了三个动作，它分别是“按部就班”、“不知疲倦”和“根据不同情况”。这三个动作分别与结构化编程理论的三个要素是对应的，这三个要素分别是顺序、循环、分支。这个结构化编程理论呢，出自于哈两个作者啊，一位呢叫卡拉多·伯姆，对吧？另外一位呢叫朱塞佩·雅各比尼。这两个人呢，在1966年啊撰写的一篇论文，我这里呢给大家了这个啊这个概念的wikipedia地址啊，大家可以去看一看。

你知道吗？其实啊，这篇论文嗯，非常重要、非常神奇。它证明了一个看似很直觉，但实际上很多人没有重视，并且呢不知道如何应用的简单结论。这个结论是什么呢？这个结论就是，只需要这三个要素，它们分别是顺序、循环、分支，就能写出天下所有的程序。也就是说，天下的所有的程序，其实都是由且只由这三个要素构成的，无论它多复杂，无论功能它多么强大，其实都是由这三个简单的要素构成的。

这篇论文对普通人的启示是什么呢？天下所有问题的解决方案，事实上也都是由这三个要素构成的。因为程序本身就是为了解决问题而撰写的解决方案嘛，所以，天下所有问题的解决方案，最终事实上也是由且只由这三个要素构成的。你看，一个人的所谓的执行力，其实就是这三个东西的组合嘛。有执行力的人什么都能干，没有执行力的人随处可现，干啥啥卡壳。

那我们接着说，就是这个计算机之所以智能，就是因为它可以理解并且完成含有分支结构的程序。什么意思啊？就是它可以根据不同的情况执行不同的任务。你看，跟人一样，对计算机来说，最重要的同样是判断力。判断本身呢，它并不难的，在计算机科学里，用的是小学生都能理解的逻辑代数，或者被称为布尔运算，就可以完成了。判断之所以难，是难在判断依据上。判断依据是否正确、是否完整，决定了判断质量。

随便哈，我们去举一个例子。请尝试思考并认真回答以下每位家长都事实上非常关心的问题，那就是：“名校真的重要吗？”名校真的重要吗？你想象一下哈，回答这个问题显然需要判断力，不仅如此，事实上是事实上需要的是很强的判断力。然而呢，绝大多数父母在这件事上都挺想当然的，倾向于认为“废话，当然重要”。可是真的吗？真的吗？

当我们哈讨论任何问题，或者是想证明任何重要的结论的时候，我们不能使用“孤例”啊，“孤”就是孤独的孤，“例”就是例子的例。孤例的意思是说，就是单独的且不常见的例子，没有代表性的例子。我们不能用孤例去回答这个问题。比如说哈，李笑来就不能因为李笑来自己不是名校毕业，但最终生活的还不错，就拿自己做例子去证明“嗨，名校并不重要”。那李笑来只是一个孤例吧？所以呢，这种证明事实上是无效的。

不过呢，我们活的时代哈，真的是非常的好，我们可以看到很多的研究成果。那有很多哈，嗯，非常严谨的啊，研究人员啊，就会做出他们的研究，以及啊分享他们的研究结论。经济学家斯塔西·戴尔和艾伦·克鲁格啊，在2011年用了一个相当聪明的方法去做了一项研究，认真的回答了这个问题，并且呢共享了他们的判断力，当然也分享了他们的判断依据。

他们收集了两组学生的数据去进行比较，然后呢得出结论。一组呢，是被名校录取并接受了该名校的系统教育的学生，就是他被名校录取了，并且呢他去上了，然后受了系统的教育。另外一组呢，是同样被这些名校录取了之后，却没有去读的学生，就这些人呢被这些名校录取了，但是没有去读这些名校，对吧？于是呢，这两组学生可以进行对照，因为相同的变量是，这两组学生起点上是同样优秀的；而能够被控制的变量是，也就是区别他们的变量是什么呢？他们是否接受了名校的教育。这个方法很聪明。

然后呢，用这样的方法啊，得到了大量的数据，然后呢经过冗长且繁琐但并不艰难的比较，结果是什么呢？结果是，这两组学生的平均收入基本上没有什么实质性的差异。也就是说，名校的作用在他们身上产生的经济收入差异几近为零。当然了，论文人也写得很清楚，为什么重点比较了经济收入差异呢？因为经济收入差异是没有办法造假的，非常客观的，对吧？而其他哈，比如说什么像幸福感呢这类东西啊，是非常主观的，没有办法客观衡量的，所以没有办法进行有意义的比较。

虽然我们并不是说哈，经济收入差不多啊，人就差不多幸福，对吧？但是呢啊，在确实人生比较重要的一个领域当中啊，一个重要指标当中，就是经济收入上没有什么差异。所以呢，我们可以比较笼统的回答哈，名校真的很重要吗？显然并不是很重要，至少在经济收入上，确定的有统计研究表明说，根本就不重要。

最后呢，这个斯塔西·戴尔和艾伦·克鲁格总结说，请明白，你的动机、雄心、才能决定你的成功，而不是你毕业证书上的大学名字。另外一个呢，他们也提到说，一个好的学生啊，几乎可以在任何地方获得良好的教育。当然，这是一个很好的例子哈。你看，判断本身并不难的，但是呢，你想出一个判断方法、找出判断依据，事实上是一门学问的，当然这也是终生都要磨练的技能，对吧？

然而呢，还有另外一个更为微妙啊，且更为隐蔽的难点，就是什么呢？你作为家长，即便是拥有良好的阅读能力以及理解能力，通过阅读这篇论文，或者听说这篇论文之后，也许当场点头，但是几分钟后，当你回到家里看到自己孩子的时候，你会发现你自己并没有真正的勇气应用这个极度优雅、漂亮的研究所得出的结论。无论如何，你还是希望你自己的孩子去读名校。毫无疑问，已经为人父母的你，判断力依然很差。在此之前，你可能没有意识到，判断本身并不是判断力的全部，因为优质判断还需要勇气去执行。

好了，我们刚才用了一个很长的例子，向大家去展示判断力的重要性，以及很多人缺乏判断力的基本原因和现象。我们现在把话题拿回来。我们已经知道了判断力是核心。那你看，在我们已经给大家讲解的原操作系统里，有六个基础观念，对吧？我要是用两个字的话，就是产权、生产、困境、担当、改进、健康，对吧？那我要用四个字，他们分别是：首先要尊重产权，第二要崇尚生产，第三要直面困境，第四呢决策担当，第五呢痴迷改进，第六呢健康第一。

你会发现的，这六个当中的无论哪一个，都不是你所常见的家庭教育课程里所强调的重点。也许啊，“健康第一”可能被其他课程所强调，我们也强调，其他课程也强调。但是呢，随着时间的推移，随着你认知的进步，你最终会发现的就是，虽然我们都同样强调，但是我们强调它的背后的原因和理论基础可能是完全不一样的，并且当我们强调它之后，我们随之啊使用的方法论也是彻头彻尾的不同的，甚至可能是截然相反的。

其实啊，这六个基础观念呢，其实都是源自于同一个问题，经过这同一个问题的反复拷问得到的结论。哪个问题啊？就是我们说的“什么更重要”。你想啊，为什么我们要从尊重产权开始讲起呢？因为在人的一生当中，最重要的能力就是自给自足的能力。所有人都一样，因为他一出生就是消费动物，至死都是消费动物。那人类的后代，包括你我的后代还是一样的呀，它还是一出生就是消费动物啊。一个时时刻刻都在消费的个体，如何才能为自己的消费负责呢？到最后都是一样的。

人们所面对的绝大多数生活问题，的确都源自于无法满足自己的必要消费，或者更多无穷无尽的消费欲望，仅此而已。没有什么比自给自足更重要。其他的一切，理想啊、幸福啊、境界啊、个人成就感啊、社会责任感啊等等等等，其实都是要建立在自给自足的基础之上的。于是呢，我们就找到了更重要的东西，什么呢？就是生产，对吧？所以我们第二个讲的是崇尚生产吧，对吧？为什么生产很重要呢？因为你是消费动物，你不生产，你就没有办法自给自足嘛。

我们说自给自足很重要，在此之前，我们甚至认为自给自足最重要。但是呢，我们继续问下去，对吧？那为了自给自足就要生产嘛，你要善于生产嘛，一切以生产为核心嘛，对吧？但是呢，我们又继续问“什么更重要”。经过“什么更重要”这个问题的继续拷问，我们又得到了另外一个结论，就是：一个不尊重产权的人，是没有办法专注于生产的。因为总是有其他方法去获得更多的资源，比如说坑、蒙、拐、骗、抢、偷，这一口气就说了六种方式了。

所以呢，首先你要尊重产权，然后才可以自然而然的专注生产。解决了那个问题，就是我们天然是消费动物，我们怎么办，对吧？所以我们把尊重产权放在第一位，把崇尚生产放在第二位。你看，这些就是“什么更重要”的不断拷问带来的结果，成为我们原操作系统的最基础观念。

又比如，我们在这六个基础观念里，竟然没有包括“终生学习”、“终生成长”、“一切都靠积累”、“长期观念”这些我在日常生活当中反复强调的重要东西。为什么呢？其实这里面有“痴迷改进”是更重要、更基础、更核心的原则。你想啊，一个痴迷改进的人，怎么可能不终生学习呢？怎么可能不终生成长呢？每一次改进都是积累，从一开始就不断积累的人，对吧？怎么会不懂得一切都靠积累的道理呢？又如何缺乏长期观念呢？所以你看，“痴迷改进”其实也是同一个问题，就五个字的问题——“什么更重要”——这个问题反复问，问到最后我们找得到的最重要的东西。

再比如说，你可能会惊讶于，在这最重要的六个基础观念里，李笑来竟然没有把你以为格外重要的“安全”放进去。其实呢，这同样也是反复的用“什么更重要”这五个字的简单问题反复拷问带来的结果。事实上，我们并不是说安全不重要，而是说有比安全更重要的东西。那你想想看就知道了，能够直面困境的人、知道这世界上有永恒不可解决问题的人，怎么可能做事不考虑意外情况发生呢？那你说，懂得决策担当的人，如何不考虑执行过程当中的风险呢？事实上，每一次的承担责任，都是应对风险的演练。终生都奉行健康第一的人，是不是又很自然的避开了很多的风险呢？

所以呢，我们跟大家说，发展的核心是判断力。而我们这个课程本身也是这样的，就是我们这个原操作系统的每一个基础观念，其实都是判断力最重要的实例论证。提高判断力是终生教育最核心的内容。你这一辈子学任何东西，都有一个辅助目的，那就是学的新东西是用来继续提升你自己的判断力。也就是说，痴迷于改进的我们，当然要痴迷于改进我们自己的判断力。

然而你想想也就解脱了，对提升自己的判断力最重要的，竟然只是一个小问题，一共就五个字：“什么更重要”。而这个问题呢，是你、你的配偶、你的子女、你的父母，整天都应该在思考、整天都应该在讨论、整天都应该在论证、每天整天都应该在总结的重要话题。别看哈只有一句话而已，别看只有五个字而已，它就是判断力的引擎，它就是会不断推动判断力的发展。对，对，对，对，对，对，对。