1.09.六个基础观念：改进

我们要讲六个基础观念里的第五个，改进。很多事情都是要做一辈子的，你想想看，除了吃饭睡觉之外，你说读书、健身、投资、帮朋友、陪家人，这些哪一件不是要做一辈子的呢？哪一件不是一辈子都要做的事情呢？顺带说，读书、健身、投资、帮朋友、陪家人，是我们另外一个大群叫“顶投人生课堂”的唐讯，是我们课堂的slogan。而事实上，这也是我们一个正常人崇尚的主要生活内容。

那这五件事情，读书、健身、投资、帮朋友、陪家人，我们有没有什么办法把这些要做一辈子的事情全部抽象成一项呢？当然有。如果我们把它抽象归结起来，事实上我们所有人一辈子都要做的，其实只有一件事，就是今天我们所分享的六个基础观念当中的第五个，叫改进。改进，就是我们这一辈子都要做的一件事。而所有事情呢，其实归结起来、抽象起来，都是这两个字，改进。

改进这个词的同一词其实很多的，比如说改善，比如说改良。总而言之，就是要通过首先改正，才能够变得更好。用一句比较流行的话来说，那就是“总有一天要变成更好的自己”。比如说改进当中的“进”，改善当中的“善”，改良当中的“良”，其实都是更好的意思。但是呢，他们都跟在“改”字后面，也就是说你得先改。为什么呢？因为这个意思是说，最初的时候总是倾向于出错，最初的时候总是错的。换句话讲，最初的时候错了是很正常的，甚至最初的时候错了还是正常的。最初时候错了，其实没有什么大不了的。

从根本上来看，这一代父母崇尚的是鼓励教育。但是这个鼓励教育啊，本质上可能错的离谱。你想啊，他们不管孩子干什么，不管孩子干成什么样，都夸，都拼命的夸，只能夸。所以只有一个选项，就是夸。所以他们的选择是，我到底应该夸你呢，还是夸你呢，还是使劲夸你呢？这就是这一代家长的选择。事实上，这是一个相当可笑的选择。你想想啊，该批评的时候不批评，该批判的时候不批判，最终只能让孩子失去判断力。

我们之前提到过判断力，我们之后还会提到判断力的。判断力是什么来着？判断力是最重要、最基本、最核心的，你还记得吧？让孩子失去判断力已经很可怕了，但更可怕的是，那种所谓的鼓励教育，甚至会剥夺判断力发展的机会，甚至剥夺判断力发展的可能。

在我们家，哪怕是互相嘲弄都是正常的。你说，这个人在家里不被嘲弄，到外面被嘲弄是不是更惨？但是你仔细注意，哪怕是嘲弄，事实上也分善意的和恶意的。这个善意的嘲弄很正常，甚至很好的，那可能是曾经有益的最有效手段之一。当然了，善意的嘲弄是需要准备和练习的。比如说，我不会说“你怎么搞得这么难看”，可是说“你怎么可能比我小时候搞得还难看呢”，这中间是有细微差别的。又或者说，我会说“这都快赶上我小时候那个笨样子了”。这里的细微差别究竟在哪里？

请注意，善意的嘲弄起码基于两点。首先是客观评价，这是第一点。当然，第二点是更为重要的，就是要剔除自我优越感。你一定要让对方感受得到，自己并没有因为这个嘲弄而获得更多的优越感，就这么简单。所以你看，善意的嘲弄和嘲弄之间，其实没有什么太大的区别，差别就在于说，善意的嘲弄是剔除了自我优越感的，对吧？然而呢，这并不是尽头。善意的嘲弄必须和建设性意见组合起来，才真正有效。也就是说，跟随着建设性意见的善意的嘲弄是必要的。

因为首先必须接受做的不好嘛，甚至做错了的这个事实，对吧？然后呢，才有改的机会。改了之后，才有所谓的“进”、“善”、“良”，就是改进、改善、改良。所以呢，你把这个当作公式去理解：批评呢，要加上建设性意见，然后呢，再减去自我优越感，才等于有效意见。当你去嘲弄别人、批评别人，没有关系的，批评别人没有关系的，甚至嘲弄都没有关系的，只要你剔除了自我优越感，对吧？并且呢，又加上了建设性意见，那么啊，你的啊，这个这个意见啊，是有效意见。

不懂这个公式的人，不重视这个公式的人，事实上在别人眼里，一辈子都是讨厌鬼。我相信你身边啊有无数这样的人，甚至弄不好啊，你我自己就可能是这样的人。你别急着否认啊，反正呢，我自己是承认的，我自己原来就是那样的讨厌鬼。不仅是令人讨厌的讨厌鬼，还是格外令人讨厌的讨厌鬼。当然了你今天来上课了，所以呢无所谓啊，因为你知道错了。我能跟你讲，就是因为我知道我错了。知道错就好嘛，因为只要知错，就有改进的机会。我们所有人，不都是这样一路走过来的吗？

所以呢，从开始就要清楚，做错了、做得不好，不仅没有关系，而且还是正常的。反正所有人刚开始的时候都是那样的。然后呢，然后要120%的相信一个事实，就是一定有改进的方法。而事实上啊，改进的方法真的很简单，就两个字，重复嘛。也就是说，改进的方法通常隐藏在重复做的过程中。大多数事情都一样的，做得多、做得久就好了。并且呢，你如果肯仔细观察、体会的话，你就会发现说，很多关键细节的确难以描述。这就是为什么那个道理被反复引用的重要原因哈。嗯，人们会说哈，很多东西在书本里学不到。是啊，你想啊，很多细节难以描述，所以呢，怎么可能被描述在书本里呢？但是在你重复的过程当中呢，你就会经历那些细节。

一旦哈，改进发生过一次，另外一个事实就浮现了。什么呢？就是之后的自己比之前的自己更好。这点非常非常重要。因为心理学家们发现说哈，人们呢，最终通常可以被划分为两种人格。第一种人格呢，叫进取型人格，而后一种人格呢，叫固守型人格。固守型人格啊，通常在做比较的时候，是用自己的现状和他人的现状进行比较，就是他们进行横向比较。一旦他们发现自己的现状不如他人的现状，就会在引号的“理性”里做出选择，因为他们会觉得说，既然不如人家，那就算了，不做了。

而进取型的人格也会进行比较的哦，但是他们的比较是基于之前的自己和之后的自己的纵向比较。所以呢，他们总是可以体会到改进之后带来的欢乐，然后呢，又因此自然而然的期待将来更多改进之后的自己。于是，对进取型人格来讲，他们什么主动啊、什么自信啊、什么自趋利啊，都是自动存在的。也就是说哈，进取型人格就好像是一片肥沃的土壤，能长出很多很多很多的好东西。但是呢，如果是固守型人格的话，就好像是一片贫瘠的土地啊，它上面什么都长不出来。

所以呢，你要明白哈，就说啊，跟子女们讲清楚，如果哈需要进行比较的时候，要跟之前的自己和之后的自己，这种纵向比较是健康的。所以说呀，家庭里的每个成员，都应该选择成为进取型人格，或者是说被培养成为进取型人格。这又如何做到呢？很简单啊，是我们这些课的重点啊，就是要对改进上瘾。事实上啊，任何人都一样的，一旦经历过改进啊，改进本身就是令人上瘾的。

因为改进的过程当中，包含着所有学习所需要的重要环节和常见思考工具。你看，学习的最基础是什么？就是试错呀。所以改进啊，本身就意味着说，试错已经完成，主动性必须已经拥有，调查研究接下来是必须的。而为了啊，这个不断的改良，记录是自然而然的。然后呢，注意力集中是不由自主的，意外和惊喜经常出现的。除了哈，意外、惊喜和收获时常出现，我告诉你还有别的呢，比如说百思不得其解也是常见的，对吧？很久不见任何进展之后，突飞猛进也根本不奇怪。所以，改进的这个过程当中啊，其实啊，包含着学习所需要的所有重要环节，以及常见的思考工具。

其实呢，嗯，人们总是误以为哈，兴趣是最好的老师。我对此哈，颇不以为然。我在《把时间当做朋友》那本书里，十多年前的那本书里，就分享过这个观察。事实上啊，你肯定不是因为有兴趣而做得好，而是因为做得好才有兴趣。这是把因果倒置的一个典型案例。所以啊，逻辑真的很重要。逻辑差的人呢，干啥都干不好的原因在于说，无论他们遇到什么问题，都不可能琢磨出正确答案，吃一辈子亏也不知道问题究竟出在哪里。

我们继续讲啊，如果一个人啊，从一开始就对改进产生了痴迷的话，那么他学啥都有兴趣的。因为无论干什么，都会遇到改进的机会，都能享受到改进的乐趣。遇到问题无法解决，遇到瓶颈无法突破，那就是无法改进。如果是无法改进的话，那就会中途放弃。所以其实啊，中途放弃是因为无法改进，而无法改进，也是中途放弃的根本原因。

好了，你对改进痴迷，然后呢，你不断的改进，这里面就有一个重点发生了什么。重点发生了呢，就是在改进的过程当中，积累其实是改进的必然过程和必然结果。我们哈，在很多地方都反复强调，一切都靠积累，对吧？财富靠积累，技能靠积累，实力靠积累，友谊靠积累，心情靠积累，信誉靠积累，连人品都靠积累。积累呢，其实是一切重要事物的放大器。积累，甚至可以被认为是最重要的习惯，甚至在这句话后面，没有必要加上“之一”。积累，积累就是最重要的生活习惯。

你观察一下生活，这个积累的人呢，一直在积累。可惜呢，你再去观察生活，你会发现说，绝大多数人终生都没有积累，因为他们从小就没有养成积累的习惯，也没有体会过积累的好处。但是，如果一个人对改进上瘾的话，对改进上瘾的话，那么对他来说，无需刻意培养，他总是会不由自主地积累。因为改进本身就是积累。积累的结果之一啊，就是自然而然养成长期观念。

长期观念也很重要。你看啊，时间呢，自顾自的推移。有些人呢，是没有积累的，在他们身上，时间只留下岁月的痕迹。但是另外少数人，是有积累的，在这些人身上，岁月的痕迹其实是最微不足道的。积累，不断积累，然后呢，在他们身上，时间留下的是复利效应。在《定投改变命运》当中，我们看到的是复利效应。那个复利效应是在财富方面、投资层面我们所追求的效应。如果没有复利效应，我们就没有办法突破财务的束缚，没有办法在经济上、财富上获得自由。

然而呢，你要明白哈，复利效应其实是无所不在的。不仅是在财富上，你如果读书读多了，自然会越读越快，这就是复利效应。如果你写字写多了，你自然越写越好，这就是复利效应。长期持续锻炼，不仅身体好，更重要的是，因为身体强壮，所以精力旺盛，所以工作时间可以相对更长，工作效率可以相对更高，这也是复利效应。

对啊，我们再进一步说，长期观念，对长期这个概念的理解，几乎是人与人之间最终形成巨大差异的最本质区别来源。人与其他动物最不一样的地方在于，人类不仅可以相互沟通，还可以用语言进行相对无比复杂的沟通。但其实有比这个更为重要的，对吧？是什么呢？就是人还可以用文字跨地域、跨时间、跨种族地沟通，对吧？语言文字的存在与否，决定了另外一件事情，就是知识散播、知识储备的时间长度，对吧？所以呢，更擅长使用文字的人，拥有更自然的、更长的长期观念。

好了，我们再看下一步。你别说个体了，就算整个人类整体，在理解知识、总结经验、自我改进的时候，所需要的时间，远远超出一般人的想象。我给你举例子，你别看经济学家们整天唠叨，个体自私的决策可能带来集体的好处，又或者说经济学家们整天唠叨，贸易自由是经济发展的基础。但是你仔细看一看，哪一个不是提出了上百年，却依然没有被各国政府百分之百尊重？这说明什么问题？这说明知识的消化、知识的应用，需要很久很久很久，对吧？用文字很厉害，但是用文字沟通，事实上的效率并没有你想象的那么高，并没有你想象的那么快，需要更多的时间，需要更长的长期。

所以又说回来了，其实你仔细想想看，更善使用文字的人，相对来看，更自然地拥有更长的长期观念。同样的道理，人在一生当中的所见、所闻、所学、所思，越是重要，越不是那种一蹴而就的，总是需要很长时间的实践、很长时间的历练、很长时间的磕磕碰碰，到最后才能像酿酒一样得到成品。这就是为什么学校里的教育看起来那么丰富，却总是感觉那么没有用。因为正如之前我们提到的，学校里的教育在最关键的地方总是失败。你看，他们把学生关在校园里十几年，每年收那么多的钱，却竟然99.99%的人最终完全不具备任何长期观念。

很多父母不惜花重金，甚至不惜搭上自己的时间，时间其实就是生命里的好大一部分，带着孩子上这个补习班、报那个兴趣班。可结果，到了小学四年级之后，也就是小朋友在十一二岁之后，就再也不在朋友圈里晒娃了。为什么呀？因为到那时候，那些过分早期、过分投入的家长们都多多少少开始意识到了，开始清醒过来了。他们带引号的“发现”，他们发现自己的孩子正在义无反顾地走在通往平庸的路上。

我实在是不知道要怎么说，才能让那些家长明白过来。所谓的天分，或许有点重要，但是远不如痴迷于改进而逐步养成的长期观念重要。我再重复一遍，所谓的天分或许真的有点重要，但其实远不如由痴迷于改进而逐步养成的长期观念重要。所有的家长都重视前者，而对后者一无所知。事实上，这就是他们一生平庸的根本原因。

那些孩子为什么在十一二岁的时候开始走向平庸？道理很简单，到这个时候，原本早就应该养成长期观念了，原本早就应该产生积累了，原本早就应该痴迷于改进了。但是他们并没有。他们逼着孩子学这个学那个，其实根本没有用的。但是反过来，你仔细想想看，如果你竟然有办法帮他们做出一点点的改进，哪怕是很细微的改进，那请你一次机会都不要错过。当然，更为重要的是，你自己就应该是一个痴迷于改进的人，不是吗？

所以呢，我们这节课分享的是从改进开始说起的。然后呢，我们一路展开。因为改进首先说明对犯错不以为然，认为犯错是自然的，犯错了才有改的机会，改了之后才可以进、才可以良、才可以善，对吧？然后呢，我们又发现说，其实改进本身就是积累，对吧？然后呢，有积累的人更容易养成长期观念，对吧？而有长期观念的人，才能够发展、才能够有更好的结果，对吧？所以，改进呢，是一个很细微的基础，不仅要重视，还要痴迷于它。不仅你自己要重视，孩子要重视，全家都应该重视。好，今天的分享到这里结束。