07.教练的真相.讲解

今天我们讲教练的工作的另外一个方面，就是讲解。就是从始至终，人类就是喜欢提问的。两岁前后，小朋友刚开始说话的时候，没多久就开始提问了。只不过刚开始的时候呢，他都集中在“what”，他会问“这是什么呀？这是什么呀？”OK。到了三岁之后呢，小朋友的提问就更多的变成了什么呢？“why”，就天天都是“为什么？为什么？”对。

那在小朋友没完没了的、又常常没头没脑的问“为什么”的时候，很快，几乎所有的父母们都缴械投降了。对。在生活当中哈，大家也观察得到，绝大多数父母哈都缴械投降。可我们不行啊，我们是为人父母的教练，我们不能投降，我们也没有办法投降。因为我们是教练呢，哪怕是我们迫不得已，还记得吧？啊，做好教练是为人父母迫不得已的本分，对吧。

这个讲解的核心呢，其实主要是因果关系说明。啊，所以呢，那就是要回答“为什么”嘛。而关于因果关系的探索，事实上也是人类认知的基石啊。我们最好知道为什么，因为我们需要随心所欲的创造，所以需要知道为什么。对啊，知道“什么”（what）以及“如何”（how），可以让我们一个胡的画瓢的。对啊，比如说制造或者生产。但是知道“为什么”啊，但是知道“为什么”啊，可以让我们无中生有。对啊，即创造，尤其是创造前所未有的东西。对啊，有能力从事有意义的生产，有能力从事有意义的生产，会让任何人都可以自力更生的、自给自足。对啊。

但是呢，若是一个人啊，有能力从事有意义的创造的话。对啊，那么他的人生呢，就会……也就是说啊，如果一个人有能力从事有意义的创造的话，那么他的人生意义就会非凡啊，人生就会与众不同。所以简单说，创造可以让一个人自给自足、自力更生。对啊，创造呢，却可以让人伟大。

因果逻辑推理啊，是正常、合理、高效思考的基石。从某个角度概括来讲的话，天下所有的专业，到最后都可以归结于思考。我们很难定义教育成功的结果究竟是什么，因为成功呢，实在是千变万化、各不相同。但是我们却很容易甄别教育失败的结果，因为所有的失败竟然毫无差别，都是一模一样的。什么呢？就是不懂得正常思考。不懂得正常思考，就是教育失败的统一结果。

为人父母的教练呢，没有其他选择，只能认真对待每一个来自子女的“为什么”。无论那问题多么棘手、多么刁钻，甚至干脆莫名其妙。就是呢，每一次他们提问“为什么”，都是他们在锻炼自己思考能力的机会。反过来，每一次错失这种机会，就是对将来的失败和平庸进行了积累。

最初的“为什么”都来自于日常生活。于是呢，绝大多数“为什么”都清楚确定的解释，即那些都是简单且清楚的一对一因果关系。所以呢，还好办了，毕竟是轻松的对话，毕竟可以做到有问必有答。这种交流是比较常见的。

可是没有多久呢，就不太好办了。你看啊，有些“为什么”呢，其实父母很清楚，但是呢，不方便说。你回去自己往这里添例子，对吧？哎。有另外一些“为什么”呢，可能有确定的答案，但是呢，父母并不清楚。对吧？你可以想象一下哈，你后来才知道正确答案的这个例子，对吧？还有一些“为什么”呢，就是目前可能的确没有确定的答案，甚至整个人类都不知道。对吧？对吧？那有些“为什么”啊，父母可能压根就不知道到底有没有确定的答案。你看，就是麻烦的事其实是挺多的。

最初的时候啊，啊，父母呢，经常糊弄小朋友啊。面对古怪、经历都算诡异的“为什么”啊，随便找个瞎话就应付过去。说实话啊，骗小孩还真的很好玩了。可是随着时间的推移，这个被“噎”……推理啊，在不知不觉之间，就会让那些孩子啊越来越智能的，问出来的问题越来越精准啊，越来越刁钻，对答案的需求也越来越实际。早晚有一天啊，父母会发现自己再也糊弄不动了。

比较奇怪的是什么呢？就是绝大多数父母啊，在糊弄不动的时候，直接的反应竟然是不耐烦，而不是从此正经起来。你不应该不耐烦啊。对啊，你应该从此正经起来才对。可是呢，大家都很不耐烦。这又是为什么呢？

其实啊，根源来自于为人父母不必要的自尊啊。这个被崇拜的感觉实在是太好了。那小朋友一脸崇拜的样子，让大人啊，虚荣心爆棚的啊。他那表情是“哇，你怎么什么都知道？哇，你知道的好多！”那作为父母、作为长辈啊、作为教师、教练，被如此评价的时候，都会不由自主的飘一飘吧？会的。哪怕这种评价只不过是来自于自己家里那个极端幼稚的小朋友。那反过来呢，被幼稚的小朋友问住了，且被他们看出来了，那岂不是加倍的丢人吗？对啊，这个恼羞成怒的样子，而我们每个人在成长过程当中，都从长辈那里见过不止一次吧。

确实呢，从这一点上啊，我们想作为优秀教练，可以从宗教机制上啊有所借鉴的。大家啊知道基督教，对吧？基督教是有牧师的啊。基督教的牧师啊，自我定位是上帝的使者，而不是上帝本身。对啊，这个牧师呢，只负责传递上帝的消息。啊，也就是说哈，牧师负责传递上帝说的话。至于上帝为什么说啊，为什么那么想，为什么那么做，对吧？牧师呢，必须承认自己不知道。说实话，他也的确不知道。

在这个层面上来看啊，教练呢，就好像是牧师。教练应该做的是什么呢？他做知识和技能的使者，而不可能是知识技能本身。你想啊，牧师是上帝的使者，那他也有不理解上帝的时候，并且他要承认啊，自己不理解上帝。并且他也必须要承认，承认不理解也并不丢人。所以同样的道理啊，你作为教练，你是知识和技能的使者，当然也自然会有无法理解知识技能的时候。并且呢，注意啊，承认自己不理解真理并不丢人。

这其实是个非常浅显的道理啊。可惜呢，天下几乎所有的教师、教练，在这方面都是糊涂的，把自己搞得跟知识技能本身似的。就好像是牧师把自己搞得跟上帝似的，那不是明显不对的吗？对啊。那这些老师啊，这个这个啊，教练啊，他不允许质疑，拒绝承认自己的无知与错误啊，稍不如意就大发雷霆。这怎么回事呢？那牧师为什么不这么干呢？我猜啊，这上帝是可怕的嘛。因为得罪上帝很可怕，那是要下地狱的。对啊，并且呢，但丁还这个栩栩如生的描绘了九层地狱呢。啊，这个恐惧是宗教起初的心理学设置，你知道吗？但是呢，知识和技能啊，并没有配置一个九层的地狱啊。所以人们才对冒犯上帝感到恐惧，但是对冒犯知识技能啊，毫无忌惮。

这个自我定位搞清楚了之后呢，哎，你遇到自己解释不清楚的“为什么”啊，就可以有标准答案了，对吧？啊，你看人家小朋友，你可以不糊弄他。你可以说：“哎呀，你真厉害，你问了个我都回答不了的问题。这太有意思了，我也想知道。”这才是标准答案。

而后，第一种可能性是什么呢？哎，那我们一起来查一查。查到了呢，就一起开心呗。那现实的世界和哪怕三五十年前都大不相同。那你看我，我是1972年出生，我成长的年代里，他没有搜索引擎吧？啊，没有信息爆炸的，对吧？当然也没有今天的chat GPT。所以呢，绝大多数“为什么”，事实上找不到答案。即便在这个世界的某个角落里有真明确的答案，也可能不是我们可以触及的。于是，小朋友问出来的“为什么”，更大概率会被长辈认为是胡闹或者钻牛角尖。

比如哈，我我小时候就非常纳闷，我问过我的同学，他们也很纳闷，对吧？我们学英文，学人的名字Johnson，对吧？中文翻译成“强森”，哎，这比较容易理解。可是John，那为什么会翻译成“约翰”呢？呃，我猜好很多人跟我有一样的疑惑来着，对吧？然后呢，我在课堂上问老师啊，被老师一顿嫌弃。对吧？一并而知的是，同学们一致啊，却……有莫名其妙的鄙夷，对吧？可是呢，有一天有了互联网，然后我就想起来这个问题，搜了一下。你随便Google一下就可以找到答案的，对吧？这也是为什么我总是强调以下公式的重要原因。什么呢？就是Google加上Wikipedia加上English，对吧？就是加上英语，对吧？等于Answers of Almost Everything。这个说实话啊，刚才说“几乎所有”（Almost Everything）说实话有点夸张了，对吧？

那从历史上来看呢，人类发展到今天，事实上尚未走出因果关系的暗黑时代。我们现在顶多是看到了黎明。对吧？这个世界呢，是有许多个原因以及许多个结果构成的庞大且复杂的网络。有太多的因果关系是无法确认的，有太多的因果关系过于复杂，乃至于超出人类脑力的认知范畴。但我们现在也有很多非常厉害的进展。比如说在经济学里，亚当·斯密在1776年的时候提出一个概念，叫“看不见的手”（Invisible hand）。那在此之前的亿万年间，这个“看不见的手”是个原因，这个“因”对于人类来说是压根不存在的，但事实上却又从来都是客观存在的，对吧？但是感知不到，分析不出来。在此之后的200多年间，人类就都理解这个客观存在了吗？“看不见的手”这个客观存在，在亚当·斯密提出的200年之后，大家都就都理解了吗？并没有。至少有99%的人，事实上并不真正了解这个概念，并不真正把它当作这世界我们可以看到的很多现象的原因。所以要理解困难。

但是小朋友问的问题没那么复杂。所以有的时候我们不知道怎么办，那就先夸夸他，然后一起查。查到了就一起开心。第二种情况是什么呢？竟然查不到。当然了，查不到的原因很可能是搜索能力欠缺。毕竟搜索方法和搜索能力是相对容易弥补的技能，多读几篇相关的教程就可以了。如果你不会使用Google，就打开Google去问他如何使用Google，他会告诉你的。

在搜索能力完善的情况下，依然查不到，那就要说明说，那就说明的是什么呢？就是我们查不到，别人也一样查不到。查不到并不丢人。更为重要的是，这是正常现象。我们无法知道的永远比我们知道的多。我们无法知道的永远要比我们知道的多出很多，甚至是一个宇宙的量级。你知道的越多，你所面临的未知就更多。这就是人们为什么那些专家越专业越谦虚的根本原因。

那既然查不到怎么办？我告诉你，拿出一个专门的本子，把这个查不到答案的问题记录下来，对吧？以后呢，有空就琢磨，有空就继续搜索，继续探索好了。这就是一个很好的习惯。这里的关键在于什么呢？这里关键在于说，你首先要承认自己可能并不理解知识和技能。首先要承认自己并不是技能或者知识本身，正如牧师不是上帝本身一样。有的时候我们承认不懂是很正常的。

在学校里呢，老师们经常凭空教学上说，你要带着问题读书。这个建议不仅是对的，甚至是充满智慧的。可问题在于说，你听过这个问题的，你能够理解的那些老师，基本上都没有讲清楚真正的重点。真正重点是什么？那到底要带着什么问题呢？那些值得带着的问题又从何而来呢？“带着问题读书”跨了一步，他描述第二步描述正确，可是漏了一步。所以我们不理解，我们也做不到。可是呢，现在我告诉你了，你也看到了，我们就是有一大堆我们可能找不到答案的，或者过去找不到答案的问题。那这些问题，就是未来我们要读书的时候带着的问题嘛。所以你读书的效果和别人读书的效果是不一样的。

好了，所以这个为人父母的教练呢，能为自己家里的小朋友准备一个小本子，记录那些一起搜索、一起琢磨却没有找到答案的问题。这是多么宝贵的财富啊。有这些问题作为路标，这个读书也好，学习也罢，人就会觉得哪儿哪儿都是动力，感觉浑身是劲。如果没有这个小本子呢，见过的绝大多数人呗，从来都不知道学习是为了啥，读书学习从来不带着任何问题。好，我们下节课再见。