20240630 相约七年后直播

大家好，现在是2024年的6月30号。这一次的直播，是我们“相约七年后”的第四年的第十二期。也就是说，今天过后，就是第四个年头完整地过去了，下个月可能就开始第五个年头了。但是，提前做一个预告，下个月的月末直播，我们要暂停一个月，我们到八月份才开始。为什么呢？因为下个月的月底，我有一个特别重要的工作，什么呢？就是去敦煌看我们已经种了五年的树，然后也要去慰问、犒劳一下这五年帮助我们辛辛苦苦种树、维护的当地的退伍军人。所以，因为时间的安排，我就没有办法在下个月底，7月31号去做直播。现在我们还没有想好，是直接挪到8月30号呢，还是改成7月28号直播，或者是8月2号回来再直播，还没想好呢，到时候会有通知的。反正呢，现在这个直播的所有的听众，其实都是我们的社群成员，所以呢，你们获得这个通知的渠道应该是比较多的。

对，然后呢，这是第四年的第十二期。那么今天呢，要跟大家分享的书和任务还挺多的。那第一个呢，是给大家带来了一个小小的惊喜，也是我自己的惊喜，大家看到了吗？《思考的真相》样书已经寄到我手里了。印出来之后呢，真的是一个很薄很薄的小册子，对吧？但是呢，这个很薄很薄的小册子呢，其实呢还真的是哈，嗯，这么多年来，我的思考，我个人的思考的核心来源，对吧？天下的一切呢，思考其实对普通人来说，都是非常简单的，没有那么的复杂，对吧？然后呢，如果归结起来的话呢，无非哈是定义、分类、比较和因果，对吧？但我们搞清楚哈，定义、分类、比较和因果各自的含义、各自的用处，以及各自的需要注意的点之后呢，用它们，那我们就可以进行哈绝大多数的，甚至几乎所有的生活当中的决策，对吧？然后呢，就是一套流程了，对吧？那这一部分呢，在这本书里哈，被称之为啊“基础”，对啊。

然后呢哈，这书呢这么小哈，它分为三部分哈，第二部分是“进阶”，啊，第三部分叫“反璞”，啊，反璞归真的反璞，对吧？那么这一套书哈，其实呢源自于我的嗯一门小课啊，特别特别小的课。然后呢，这个特别特别小的课呢，在我们的社群里呢，是免费的，对啊。然后呢，嗯，课程虽然非常的小，但是呢，在我们后来的实际调查过程当中发现，说大家呢都认同这里面的内容，但是呢，在理解上多少有所偏差。然后呢，还有另外一个哈，就是嗯，因为它是讲思考的，然后呢哈，就有很多的同学反映说哈，只看视频啊，只听音频，嗯，效果不是很好啊，然后就有很多人哈，打印出来呀，或者是现在不是有那个Whisper可以听写吗，听写之后打印出来呀，等等等等。后来呢，我们就这个文涛同学呢，就跟出版社的人哈沟通了一下，然后呢，就印出了这么一个小册子，对啊。还好了哈，现在这种小册子呢啊，印出来的时候都是在这个自己的渠道销售，对啊。

然后呢，对于这样一个薄薄的小册子呢，印成书本身啊，嗯，我原本是有一定的心理负担的，对啊。当然了哈，大家也知道，最近几年哈，我的心境发生了很多的变化，嗯，我不太再愿意啊，往我讲的道理里啊，为了填充啊必要的篇幅啊，说很多的废话啊，我现在写东西越来越精简。然后呢，呃，多多少少有的时候呢，也不太照顾市场的习惯，对啊，我说清楚了，我尽力说清楚了，你能不能看懂，是你的事情，对啊。嗯，但是对我们社群成员不一样哈，这门课呢，真的非常非常的重要，嗯，重要到什么程度呢？可以说哈，日常生活当中的几乎所有的一切，都用得到它啊。我个人呢，其实是非常惊讶的啊，个人是非常惊讶的。我最初好像我的学生啊，或者说在课堂里去讲四个基本要素，就是定义、分类、比较和因果，嗯，其实呢，是在我在新东方教写作的课堂上开始讲思考的四个基本要素，就是定义、分类、比较和因果。那个时候呢，讲这个托福作文的话，有些同学还是打开我们的直播，当然了，可以看回放的。

那个时候呢，我在新东方讲托福写作，当时的托福写作呢，是有185道题的题库的，都是非常简单的问题，基本上就是初中生、高中生就可以讨论、就可以回答的问题。但是呢，有大量的本科生，甚至有研究生来考托福的时候，作文就打不了高分。到最后，我发现说，他们的核心问题并非在于语言文字本身，英文他们不差的。然后呢，托福作文的评分标准里，还有这样一条非常体贴的，就是什么呢？即便是满分六分，六分作文评分标准里就是这什么意思啊？这个意思是说，即便是满分六分的作文，也允许考生在作文里有一些错误的，有两三个语法错误，有一两个拼写错误，是没有问题的。当年呢，我们讲课，为了这个这个给学生讲清楚，那我们呢，其实是每隔一段时间闲着没事就去考一次的。那像我，比如说我教写作，对吧，那我有的时候就去考，然后呢，其他课都懒得做，就作文我要测试，对吧？我要测试测试什么呢？我写一篇作文，然后呢，有三个语法错误，能不能获得满分，对吧？有三个拼写错误，能不能获得满分，两个这个拼写错误，一个语法错误，能不能获得满分，对吧？后来呢，经过几经测试，我们发现说，差不多四个左右的错误的话，不会影响整体评分的，只要你大部分做得好。更为关键的是，你逻辑清楚，论证清晰，满足满分作文的其他几个条件。然后那几个条件全都看完之后呢，关于语法部分都排在最后一条，第一条是关于这个这个逻辑，第二条还是关于逻辑、例证等等等等吧。

所以呢，当时我教托福作文的时候呢，就跟别的老师讲的非常的不一样。因为那个时候的所有的写作老师，基本上考虑的都是什么呢？课堂给学生讲，都是什么呢？模板啊，句型啊，语法检查列表啊，然后呢，用一些高级词汇啊，他们都讲这些内容。那我在课堂上告诉我的学生们讲的内容是这样的：你不管怎样，你要逻辑非常的清楚，对吧？至于词汇是不是高级词汇啊，并不重要，你只要把话说清楚，对吧，表达足够清晰，论证逻辑严谨，对吧，那你就接近满分了，对吧？然后呢，我就遇到另外下一个问题，就是很多学生这直接反应就是，看着题目觉得毫无思路啊，看着题目就觉得毫无思路。我说这怎么可能嘛，对吧？那都是初中生、小学生去讨论的话题，你一个本科毕业生，你一个研究生，看着那样的题目啊，觉得毫无思路，这怎么可能嘛，对吧？比如说啊，啊，类似这样的作文题目：有人说呢，嗯，看书啊，读啊读啊，学习知识更好；有的人呢，觉得说啊，跟人学习知识更好，对啊。那么你认为哪一个更好呢，对吧？这种题目怎么可能没有思路嘛。

然后呢，我就给了他们四个基本要素哈，你就说，你什么东西都要定义清楚啊。那这道题拿过来之后呢，一看啊，他是讲啊knowledge，对吧，就是关于知识的。然后呢，获取知识，知识是什么，你首先给我定义清楚，对吧？比如说，你让李笑来去说，那知识是一种可以应用的信息集合，对吧？我们用这种可以应用的信息集合，可以去解决问题，那他就叫知识，对吧？不是这个一坨文字啊，就叫知识的啊，正如哈，不能把一堆砖头啊，当做房子一样，对吧？那他是一组可以用来解决问题的知识信息，对吧？这就叫知识，对吧？然后呢，这道题讨论的无非就是什么呢？获取知识的途径啊，你是从书本当中获得知识呢，还是从实践当中获得知识呢？哪一个更好呢？他让你比较的是知识获得的两个途径，对吧？所以你看啊，首先你定义清楚知识，然后呢，就可以划分知识获取的啊这个途径，就是分类，就是分类，对吧？然后呢，去比较每一个类别的优点和缺点，最后呢，得出结果，对吧？那有什么没有思路的嘛，对吧？那有的时候呢，从书本可能更好一些，有的时候呢，从实践当中更好一些，对吧？从书本当中呢啊，他获取知识的广度更多，对吧？从实践当中呢，可能深度啊更好一些，对吧？然后呢，各自都各有优劣，各自都有各自的优势在，所以，在什么样的时候，我去选择什么样的方式。但是到最后会发现说，绝大多数情况下，我们必须组合两种方式，对吧？在书本当中该获得获得，在实践当中该锻炼锻炼，这不就挺好的吗？这不就讲完了吗，对吧？所以呢，只要把定义、分类、比较、因果这四个要素用好的话，对吧，没有什么回答不了的问题。

当然，当时我还是非常非常惊讶的。为什么呢？因为我当时有一种错觉，我在中国大陆，在那样一个教育机构去教的学生，理论上来讲，不应该是彻底的学渣嘛，理论上来讲，已经是有一定追求、有一定基础，甚至家境都稍微好一点的精英阶层的孩子，对吧？怎么连这些小学就应该知道的知识，都不知道如何应用呢？当然，我当时是非常非常惊讶的。这种苦恼呢，也不是一天两天解决的。说句实话呢，还真的是哈，到了最近的几年，我在开始认真思考我自己的家庭教育，我自己家孩子，我应该如何教育。然后呢，去研究教育的本质，然后去研究全世界各种教育机构的设置方法，以及他们的课程的设置原则，以及他们老师的培训原则，等等等等。到最后，得到一个结论，就什么呢？我们的教育是有问题的。但是，我们的这个教育有问题本身，可能是这个世界的一个正常现象，就哪哪都有问题，对吧？所以现在呢，我到头来会比较放松地接受一个现实，就是我们日常生活当中，真的有绝大多数的人，其实并不会思考，只是他误以为自己会，或者是说，当有人跟他说他不会思考的时候，他自己因无知而非常生气，对吧？

你别说思考了，其实呢，今天我们已经有非常完整的数据，去了解人类群体的这个叫语言文字能力的分布状况。这个可能会让你比较惊讶的是这样子的，就是当人们在研究教育，然后呢，去衡量教育的实际作用的时候，需要做很多很多的调查。这些调查数据呢，是来自于美国的，以后我会在课堂也好，或者我的这个这个书籍也好，会详细地讲解这方面，然后呢，提供足够多的链接，足够多的论文出处，让大家去了解这些情况。那今天呢，我基本上只说一下数字。是这样子的，到最后啊，成年人群体当中，大约只有3%的人，具备足够可用的语言文字能力。注意啊，这3%所用的措辞叫“足够可用”，不是优秀，不是超级，就是足够可用。什么意思呢？你作为一个成年人，在不同的岗位上工作，对语言文字有不同的要求，那么这3%的人呢，能做到说，在他的工作岗位当中，对他的工作岗位所要求的语言文字能力，达到够用的状态。

当然，大家也可以明白啊，就说嗯，你一个销售岗位，对语言文字能力的要求啊，和一个设计岗位对语言文字能力的要求，和嗯，CEO啊，需要开发布会啊，那个岗位所需要的语言文字能力要求，都各不相等。也就是说，在整个成年人群体当中，大家身处不同的职位，每个职位呢，可能每个位置呢，可能对语言文字的要求啊，嗯，并不一样。但是呢，统计结果是一样的，就是能够在岗位上具备足够语言文字能力水准的人，仅占整个人群的3%啊。这是其实是个非常低的比例，也是个非常低的要求，对吧？这个比例呢，是很精英的。即便是受过高等教育的，即便是受过高等教育的人群啊，这个比例呢，也没有增加多少。在受过高等教育的人群当中呢，差不多哈，有10%啊，是足够可用的。然后呢，有14%呢，是完全不及格的。然后呢，还有3%到5%是什么呢？叫功能性文盲。什么叫功能性文盲呢？就是它识字，但是呢，你把字堆在一起，形成一个篇章啊，他就看不懂，这个叫功能性文盲，对吧？比如说，即便是那些受过高等教育的群体当中，竟然也有3%到5%是所谓的功能性文盲，他只能看懂一些特定的文字，就比如说，在学校里，天天是教育之后留下的记忆，它是没有问题的，对吧？但给他个新的，没人讲解，他就完全不懂。

所以呢，其实啊，过往的这么多年里，我们人类的教育体系，然后呢，为之设计的教育体制和这个这个这个教育材料，经过多年的验证啊，达到的教育效果呢，其实是非常非常差的。然后呢，还没结束啊，最最令人震惊的一件事情是什么呢？就是在小学四年级的时候，就会出现什么情况呢？大体上是这样的啊，百分之三十四的人呢，功能性文盲，百分之三十四的人呢，跟不上，就是不及格，然后呢，只有百分之三十二的人呢啊，跟得上语言老师的进度。然后就开始出问题了，也就是说哈，从十岁开始，小学一二三年级啊，十岁前后开始形成的分化，其后呢，人们用一辈子去挣扎，但是呢，从来没有变得更好过。也就是说，你看啊，受过高等教育的人群啊，足够可用只有百分之十了嘛，也就是说，从百分之三十二降低到百分之十了嘛，对吧？然后呢，成年人只有百分之三，总体上讲讲所有人的话，也就是说，从百分之三十二降低到百分之三了嘛，对吧？然后呢，就是啊，有足够可用的语言文字能力的人，其实在人群当中的比例呢啊，小学四年级的时候一直在下降，一直在下降，一直在下降，从来都没有上扬过，对吧？这是非常惊人的一个统计啊。

嗯，我们现在所说的叫语言文字使用能力，对吧？那这其中呢，也包括阅读理解能力，当然也包括因为阅读理解而进行的思考能力和学习能力。所以呢，在我二十几岁啊，在新东方教书的时候，二十八岁到三十五岁之间啊，在新东方教书的时候，我对这么多受过高等教育的人，在面对考试的时候，一个简单的问题，竟然不会进行最基础的思考，这件事情无比的震惊，对吧？然后呢，我甚至震惊到怀疑到什么程度呢？就是我真的要给他们讲这些东西吗？我给他们讲这些东西，真的值新东方给我开的所谓的高薪嘛？我不讲行不行呢？后来的结论是真的不行。于是呢，我重视下去了。然后呢，经过了许多年，我们刚才说嘛，嗯，为了我家的孩子，我重新审视这个教育，重新去看很多很多的论文，看很多很多的书籍啊，不仅包括教育领域，也包括心理学领域，脑科学领域，等等等等吧。到最后，得出来结论是这样的：这事呢，也不怪大家，就是我们全世界的教育体系，它就是有问题的，在这方面，它从来都没有成功过，对吧？所以在最基础、最基础、最基础的地方，从来都没有被重视过，对吧？然后呢，我当初的震惊是一种幻觉，为什么呢？因为我小时候就会，我误以为大家都会，对吧？

我曾经举过这样一个例子，就是你小的时候就学会了游泳的话，你可能会误以为全世界所有人都会游泳，这有什么了不起的嘛，对吧？然后呢，我仔细回过的话，我可能在这里捡了便宜，就是我母亲呢，原来是兽医，我父亲呢，这个文革之后落实政策，然后呢，就调动工作到了延边医学院，创建了外语系，成为外语系的系主任。然后我妈妈呢，这个工作也同时调动了，然后呢，最初呢，是在图书馆做一个闲职，对吧，图书馆的文员吧。但是呢，后来相对来看能力比较突出，他退休前一直做到延边医学院图书馆的副馆长，对吧？然后呢，我呢，就是从小在图书馆长大的，对吧？然后呢，所以从小对分类和定义，就很早就了解，对吧？当然了，后来哈，我有一次跟我的母亲这个说这个当初我的震惊的时候，我母亲也乐哈，她说，哎呀，你就是觉得说那个东西太基础了，不是的，这个分类啊，在科学领域当中叫情报学的，就是图书馆，图书馆的这个这个对应专业啊，不叫图书馆专业，是叫情报学的，所以也不是那么容易的一件事情，对吧？然后呢，嗯，这个是哈，我们讲到说，它真的是一个特别特别基础的内容，也真的是一个很多很多很多人啊，终其一生可能都没有意识到自己应该重视的内容，对吧？

所以呢，这个小课程啊，我在我们的社群里是免费的，啊，为什么？因为我觉得太基础了啊。然后印出来那个小册子呢，很精美，嗯，45块钱，其实呢，也非常的便宜的，为啥啊？因为它实在是太本质了。然后呢，我可以告诉你一点是这样的，在座各位，如果家里有孩子的话，那你一定哈，你要想尽一切办法，认真反复研读这个小册子，然后呢，把这里的最基础、最基础的概念都烂熟于心，然后呢，干什么呀？你要讲给你家小朋友，你要讲给你家小朋友，让你家小朋友甚至没有上学呢，还在学龄前的时候，就搞清楚定义、分类、比较、因果。这个不需要太多的智商的，但是请你相信我，这样的一些基础认知，会产生巨大巨大的变化，乃至于说，在你家孩子身上，和那些不懂定义、分类、比较、因果的孩子之间的巨大差异，他们不知道那个巨大差异展现的时候有多大，他们也想象不出来，竟然是这么一个东西给大家带来的结果，对吧？很多人不就是这样吗？刚才我描述的不就是这样吗？他们小学的时候，小的时候，没有人给他们讲过，然后他们也没意识到过，然后呢，也自己不觉得自己缺什么，然后呢，到了考托福的时候，看到一道题，觉得自己没有思路，吃了亏，但是完全不知道自己吃的亏是从何而来的，对吧？

再比如说，他不是说你考个托福管这个，对吧？比如说，你是否要出国留学呢？那不还是定义、分类、比较、因果吗？首先你要读书，那你就要有教育的定义，对吧？你只要把教育定义清楚了，你就可以分类了，那个分类也很明显，国内的教育和国外的教育。然后你就要进行比较，国外的教育有什么好、有什么不好，国内教育有什么好、有什么不好，相互比较之后呢，你最终能够比较出来哪一个更好，或者相对更好，于是呢，你就做出来决定，因为那个更好，所以你去了那里。你看，你的每一个决策都是这样子的，对吧？你嫁人也是一样的，你选择这个配偶，不也是这样吗，对吧？这人呢，他要扮演决策，对吧？你要想个丈夫，对吧？那丈夫应该具备哪些属性呢？或者妻子应该具备哪些属性呢，对吧？你定义清楚，定义清楚之后呢，就可以分类了，对吧？那分类之后呢，就可以在某一个你决定的类别当中进行比较了呀，比较完了之后，你就可以做决策了呀，因为这样，所以我可以这么做呀。但是你看到，在生活当中有多少的人，从来不在关键问题上做基础的、简单的思考，他们只有纠结，竟纠结一些没用的，对吧？

那你找工作不也是这样吗？找工作也是一样的呀。那有的人呢，你看，99%的人找工作的方式是什么？不是自己思考，而是看别人在干什么。这事实上，99%的人，甚至可能更多的人，他们一辈子没有用最简单、朴素、直接的方式进行最简单、朴素、直接的思考，而是把思考任务交给别人，看别人怎么做，他就怎么做，对吧？那不是托福啊才这样的，不是留学才这样的，不是找对象才这样的。你看看有多少人，在过去的